<div dir="ltr"><h1 class="" itemprop="name">Students don’t know what’s best for their own learning
      </h1><p>Universities and governments around the world rely on student 
evaluations to assess university teachers and degrees. Likewise, 
potential students check online <a href="http://www.hobsonscoursefinder.com.au/">ratings</a>
 when deciding where to study. These evaluations are based on the logic 
that students must know best what helps them learn. So it’s surprising 
to discover that students may be the worst people to ask about the 
quality of education.</p>

<p>Two recent studies of student evaluations clearly demonstrated this 
point. Both studies looked at student evaluations and learning. Both 
came to the same conclusion: <b>university students evaluate their teachers
 more positively when they learn less</b>.</p><p>...</p><p></p><h2>Students don’t recognise learning</h2>

<p>Students are also not very good at recognising what helps them to learn. Instead, world-leading educational psychologist <a href="http://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev-psych-113011-143823">Robert Bjork</a>
 from UCLA reports that students assess whether they have learnt 
something based on the ease with which they complete a related task.</p>

<p>That is why many students assume that reading or highlighting 
passages in their text-book, or merely listening to a lecture, is enough
 to produce learning. They mistake the ease of the task with greater 
knowledge. Time-consuming and effortful tasks, like self-testing their 
knowledge, are consequently seen by students as less efficient for their
 learning, despite the fact that the more difficult tasks produce the 
most learning.</p><p><br></p>Veja mais em <a href="https://theconversation.com/students-dont-know-whats-best-for-their-own-learning-33835">https://theconversation.com/students-dont-know-whats-best-for-their-own-learning-33835</a><br></div>