<div dir="ltr"><table class="gmail-m_-748888753459655858MsoNormalTable" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="65%" style="width:483px;border-collapse:collapse"><tbody><tr><td width="1204" valign="top" style="width:902.8pt;padding:0cm 5.4pt"><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU" style="font-size:14pt">A propósito da discussão...</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU" style="font-size:14pt">Abrçs lisbeth</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><b><span lang="EN-AU" style="font-size:14pt">*******************************</span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><b><span lang="EN-AU" style="font-size:14pt">Global data crunch looms: not enough people to handle it</span></b><span lang="EN-GB" style="font-size:14pt"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU"> </span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">27 August 2018</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU"> </span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU"><br>Big data is exploding so rapidly around the world, there are not enough skilled operators to handle and interpret it.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">The demand for expert data professionals is outstripping supply many times over, an international group of scholars and educators warned today.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">Details of a global project to beef up the teaching of data studies in high schools in countries around the world and to train school teachers in data science, as a science of central importance to the human future have been released by the group.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“The last decade has seen spectacular growth in data collection and usage in most areas of human endeavour – from government to business, to health, science and the environment,” a spokesman for the group, ISI President-Elect John Bailer, said.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“The scale and complexity of the data now being amassed are far beyond the ability of single computers or individuals to manage. We need teams of data science experts working together in real time, around the world. That is why we have launching an urgent project aimed at meeting the global shortfall in trained data science professionals.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“At the same time there is an urgent need for ordinary people to be able to understand and use the data now available to them – whether it is about their health, their financial situation, in their job or education.”</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“The project is a collaborative activity involving leading computer scientists, statistical scientists, curriculum experts and teachers from Australia, Canada, England, Germany</span><span lang="EN-AU" style="color:black">,</span><span lang="EN-AU"> Holland, New Zealand and the USA and supported by several national and international societies, groups and companies. </span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">The aim of the International Data Science in Schools Project (IDSSP) is to transform the way <a href="http://www.idssp.org/pages/datascience.html" target="_blank">data science</a> is taught the last two years of secondary school. Its objectives are:</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="gmail-m_-748888753459655858MsoListParagraph" style="margin:12pt 0cm 0.0001pt 36pt;font-size:11pt;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(50,50,50)"><u></u><span lang="EN-GB" style="color:rgb(0,0,150)">1.<span style="font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;font-size:7pt;line-height:normal;font-family:"Times New Roman""> </span></span><u></u><span lang="EN-AU">To ensure that school children develop a sufficient understanding and appreciation of how data can be acquired and used to make decisions so that they can make informed judgments in their daily lives, as children and then as adults</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="gmail-m_-748888753459655858MsoListParagraph" style="margin:12pt 0cm 0.0001pt 36pt;font-size:11pt;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(50,50,50)"><u></u><span lang="EN-GB" style="color:rgb(0,0,150)">2.<span style="font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;font-size:7pt;line-height:normal;font-family:"Times New Roman""> </span></span><u></u><span lang="EN-AU">To inspire mathematically able school students to pursue tertiary studies in data science and its related fields, with a view to a career.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“In both cases, we want to teach people how to learn from data,” Professor Bailer said.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">Two <b>curriculum frameworks </b>are being created to support development of a pre-calculus course in data science that is rigorous, engaging and accessible to all students, and a joy to teach. <b> </b></span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="gmail-m_-748888753459655858MsoListParagraph" style="margin:12pt 0cm 0.0001pt 36pt;font-size:11pt;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(50,50,50)"><u></u><span lang="EN-GB" style="font-family:Symbol;color:rgb(0,0,175)">·<span style="font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;font-size:7pt;line-height:normal;font-family:"Times New Roman""> </span></span><u></u><span lang="EN-US">Framework 1 (<i>Data Science for students</i>). This framework is designed as the basis for developing a course with a total of some 240 hours of instruction.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="gmail-m_-748888753459655858MsoListParagraph" style="margin:12pt 0cm 0.0001pt 36pt;font-size:11pt;font-family:Arial,sans-serif;color:rgb(50,50,50)"><u></u><span lang="EN-GB" style="font-family:Symbol;color:rgb(0,0,175)">·<span style="font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;font-size:7pt;line-height:normal;font-family:"Times New Roman""> </span></span><u></u><span lang="EN-US">Framework 2 (<i>Data Science for teachers</i>). As a parallel development, this framework is designed as the basis for guiding the development of teachers from a wide variety of backgrounds (mathematics, computer science, science, economics, …) to teach a data science course well. </span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">Professor Bailer said that the draft frameworks will be published for widespread public consultation in early 2019 before completion by August.</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">“We envisage the material will be used not just in schools, but also as a valuable source of information for data science courses in community colleges and universities and for private study.”</span><span lang="EN-GB"><u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-GB"><u></u> <u></u></span></p></td></tr><tr><td width="1204" valign="top" style="width:902.8pt;padding:0cm 5.4pt"><p class="MsoNormal" style="margin-top:12pt"><span lang="EN-AU">For further information: <a href="mailto:idssp.info@gmail.com" target="_blank">idssp.info@gmail.com</a>, or visit <a href="http://www.idssp.org/" target="_blank">www.idssp.org</a>.</span></p></td></tr></tbody></table></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr">Em seg, 27 de ago de 2018 às 16:21, Doris Fontes <<a href="mailto:dsfontes@gmail.com">dsfontes@gmail.com</a>> escreveu:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)">Olá, Elias, </div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)">A recomendação de 3000 horas para Bacharelado em Estatística, se eu não me engano, já é mais ou menos seguida na maioria das universidades seguindo, inclusive, as diretrizes curriculares de 2008 (<a href="http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2008/rces008_08.pdf" target="_blank">http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2008/rces008_08.pdf</a>). No entanto, acredito que haja, sim, espaço para optativas direcionadas a data science -- para tanto, bastaria haver professores que tenham interesse e sejam capazes de oferecer essas disciplinas.</div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)">Doris</div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br></div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr">Em seg, 27 de ago de 2018 às 15:31, Elias T Krainski por (abe) <<a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a>> escreveu:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"> <div bgcolor="#FFFFFF" text="#000000"> Caros, <br> <br> Fator interessante na tabela em (<a class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236moz-txt-link-freetext" href="http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf" target="_blank">http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf</a>) é que a formação do Estatístico prevê 3000 horas aula. Para Fisica, Matemática, Química são 2400 horas aula e nas Engenharias são 3600 horas aula. <br> <br> Numa discussão sobre isso durante uma mesa redonda da RBRAS comentou-se de que há espaço para muita coisa em 3000 horas. Não é difícil ter optativas direcionadas a data science, como já temos alguma coisa aqui na UFPR.<br> <br> Elias<br> <br> <div class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236moz-cite-prefix">On 25/08/2018 19:48, Doris Fontes wrote:<br> </div> <blockquote type="cite"> <div dir="ltr"> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Oi, Basílio,<br> <br> Sim, concordo que no Brasil a profissão de engenheiro é mais valorizada, tem mais glamour, mais apelo mercadológico. MAS, não sei se "ser engenheiro" é solução para tudo. Na área de Data Science já é comum as empresas NÃO quererem contratar engenheiros, preferindo, nesta ordem: estatísticos, matemáticos, físicos e, caso necessário, engenheiros.<br> <br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Sim, a regulamentação da profissão é um problema no caso de virar "engenheiro estatístico". Seria uma grande briga e seria injusta: um conselho pequeno como o nosso VS um enorme como o CREA. Eu prefiro defender a nossa profissão por enquanto.<br> <br> Abraços,<br> Doris</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"> </div> </div> <br> <div class="gmail_quote"> <div dir="ltr">Em sáb, 25 de ago de 2018 às 19:04, Basilio de Bragança Pereira <<a href="mailto:basilio@hucff.ufrj.br" target="_blank">basilio@hucff.ufrj.br</a>> escreveu:<br> </div> <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"> <div dir="ltr"> <div>Cara Doris</div> <div>Em época de globalização posso até comcordo com voce .</div> <div>Em termos de Brazil voce não acha que o titulo de engenheiro é mais valorizado?</div> <div>Entretanto como seria o registro profissional ? No Conre ou no Crea? Infelizmente temos este esta restriçao de registro profissional!!!!!</div> </div> <div class="gmail_extra"><br> <div class="gmail_quote">Em 25 de agosto de 2018 18:46, Doris Fontes <span dir="ltr"><<a href="mailto:dsfontes@gmail.com" target="_blank">dsfontes@gmail.com</a>></span> escreveu:<br> <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"> <div dir="ltr"> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Olá, prof. Basílio,</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Eu <b>não</b> concordo com a ideia de transformar o Bacharelado em Estatística em Engenharia Estatística. Apenas mencionei que é um cenário que se cogita no meio acadêmico. Se assim for o desejo de muitos departamentos, comentei que deverá haver uma reestruturação grande.</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Abraços,</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Doris</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> </div> <br> <div class="gmail_quote"> <div dir="ltr">Em sáb, 25 de ago de 2018 às 16:38, Basilio de Braganca Pereira <<a href="mailto:basilio@hucff.ufrj.br" target="_blank">basilio@hucff.ufrj.br</a>> escreveu:<br> </div> <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"> <div dir="auto">Doris <div>Não concordo com sua visão da formação do engenheiro. </div> <div>Lembre da formação em física que falta nos bacharelados em estatística.<br> Além disso a formação matemática e semelhante e às vezes melhor que no BSc de estatística.</div> <div>Basilio<br> <div id="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492AppleMailSignature">Enviado do meu iPhone</div> <div><br> Em 25 de ago de 2018, à(s) 14:57, Doris Fontes <<a href="mailto:dsfontes@gmail.com" target="_blank">dsfontes@gmail.com</a>> escreveu:<br> <br> </div> <blockquote type="cite"> <div> <div dir="ltr"> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Oi, Elias,</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Concordo que o fenômeno "data science" é um importante gancho para atrair alunos. Mas não dá apenas para atrair para o bacharelado em estatística sem fazer um forte conexão com o "data science" propriamente dito. Já ouvi discussões sobre transformar o Bacharelado em Estatística em Engenharia Estatística, para tornar o curso mais atraente. Pode até ficar mais atraente, mas o corpo docente, assim como conteúdo programático, têm que mudar bastante, tornarem-se mais pragmático, ser um curso mais empresarial e, no fundo, mais superficial na matemática e na estatística. Se esse for o objetivo...</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Atrair mais gente para a estatística é uma missão complexa, mas não acho que seja impossível.</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000">Doris</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:#000000"><br> </div> </div> <br> <div class="gmail_quote"> <div dir="ltr">Em seg, 20 de ago de 2018 às 14:06, Elias T Krainski por (abe) <<a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a>> escreveu:<br> </div> <blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"> <div bgcolor="#FFFFFF" text="#000000"> <p>Caros, <br> </p> <p>Acho que muito do que ocorreu nos EUA (incremento exponencial no número de formados em Estatística e linear no interesse por estatística) é reflexo da popularização recente do termo "data science". <br> </p> <p> No início da palestra do Michael Jordam ele falou algo assim: "Se você é da estatística o futuro é a computação, se você é da computação o futuro é a estatística". <br> </p> <p>Dos fatos mostrados pela Doris temos que os egressos dos cursos de bacharelado em estatística no Brasil não serão suficientes para atender a demanda. <br> </p> <p>Uma possível saída são cursos de especialização em ciência de dados. Temos (pelo menos) 4 desse tipo aqui em Curitiba. A nossa (<a class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492m_3774609567981265762moz-txt-link-freetext" href="http://dsbd.leg.ufpr.br/" target="_blank">http://dsbd.leg.ufpr.br/</a>) teve aproximadamente o dobro de inscritos em relação às vagas no final do ano passado. Para uma próxima turma há um pré-cadastro que conta com mais de 7 vezes o número de vagas a serem oferecidas. <br> </p> <p>Att. <br> </p> <p>Elias<br> </p> <div class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492m_3774609567981265762moz-cite-prefix">On 17/08/2018 23:51, Doris Fontes wrote:<br> </div> <blockquote type="cite"> <div dir="ltr"> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)">Colegas, boa noite,</div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br> </div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)">Achei esse artigo interessante da ASA: <a href="http://magazine.amstat.org/blog/2018/08/01/2017-degree-report/" target="_blank">http://magazine.amstat.org/blog/2018/08/01/2017-degree-report/</a></div> <div class="gmail_default" style="font-family:verdana,sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br> </div> <div class="gmail_default"><font color="#000000" face="verdana, sans-serif">Enquanto aqui, desde 2004 (quando eu comecei a acompanhar o Censo do INEP), temos a seguinte situação, resumidamente:</font><br> <br> <font color="#000000" face="verdana, sans-serif">Nº de programas de Graduação em Estatística aqui e nos EUA, além do programa de mestrado em estatística. Notem que o número de bacharelados em estatística aqui no Brasil cresce a partir de 2007, acredito eu, por causa do REUNI.</font><br> <br> <div> <div><img alt="image.png" width="562" height="401"><br> </div> </div> <div><br> </div> <div>Sem contar que lá existem muitos programas de graduação e pós somente em BIOESTATÍSTICA, enquanto que aqui só temos UM programa de mestrado (UEM) e nenhum bacharelado.</div> <div><br> </div> <div>Em termos de egressos, temos a seguinte situação (até o último censo divulgado do INEP):<br> <br> <div><img alt="image.png" width="562" height="401"><br> </div> </div> <div><br> </div> <div> <div>Um fato relevante nos EUA é a explosão de interessados no programa de AP STATISTICS: saltou de menos de 8 mil em 1997 para pouco mais de 205 mil participantes em 2016.</div> <div><br> </div> <div>(The AP Statistics course is equivalent to a one-semester, introductory, non-calculus-based college course in statistics. The course introduces students to the major concepts and tools for collecting, analyzing, and drawing conclusions from data. There are four themes in the AP Statistics course: exploring data, sampling and experimentation, anticipating patterns, and statistical inference. Students use technology, investigations, problem solving, and writing as they build conceptual understanding. <a href="https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-statistics/course" target="_blank">https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-statistics/course</a>)</div> </div> <div><br> </div> <div><img alt="image.png" width="554" height="562"><br> </div> <div><br> </div> <div><br> </div> <div><br> </div> <div>Comparando egressos vs vagas oferecidas pelas universidades brasileiras, temos:</div> <div><br> </div> <div> <div> <div><img alt="image.png" width="562" height="396"><br> </div> </div> </div> <div><br> </div> <div><br> </div> <div><br> </div> <div>Formandos por tipo de universidade:</div> <div><br> <div> <div><img alt="image.png" width="562" height="394"><br> </div> </div> </div> <div> <br> </div> <div><br> </div> <div>O número de vagas oferecidas também cresceu a partir de 2007 (REUNI), mas o número de egressos não aumentou. Está estagnado ou, pior, menor que em 2004. Poderíamos dizer que, a grosso modo, a taxa de evasão da estatística beira os 75%. </div> <div><br> </div> <div>No Brasil já começa a aparecer programas de graduação e pós em Ciência de Dados, como no Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, em Belo Horizonte (MG). Não sei qual a qualidade desses programas. Alguns cursos de pós chegam a abordar apenas introdução à estatística.</div> <div><br> </div> <div>As vagas para profissionais de Analytics/Big Data/Data Science cresce muito no mundo todo. Se você entrar hoje no site do <a href="http://indeed.com" target="_blank">indeed.com</a> e fizer uma busca por "analytics", vai encontrar algo como 140 mil vagas. Lógico que tem muita coisa misturada, mas mostra o potencial de mercado para quem sabe analisar dados. No blog do CONRE-3 de Oportunidades de Trabalho para Estatísticos (<a href="https://www.facebook.com/groups/statjobs/" target="_blank">https://www.facebook.com/groups/statjobs/</a>), hoje com pouco mais de 11 mil membros, temos divulgado mais de 2 mil vagas de trabalho por ano -- e são vagas parciais, pois muitas empresas publicam apenas na Catho, ou sequer divulgam (preenchimento através de indicações somente). Se formamos menos de 400 num ano, está claro que não temos capacidade para prover profissionais para o mercado interno. Pior ainda, alguns bons estatísticos saem do país.</div> <div> <br> </div> <div>Talvez possamos pensar juntos sobre formas de melhorar esse índice de evasão, num programa conjunto, mais agressivo, de divulgação da nossa área junto aos alunos do ensino médio. O CONRE-3 tem recursos bem pequenos (muito em função do desinteresse dos estatísticos pelo seu conselho profissional -- às vezes até boicote de formandos e professores), mas, dentro do possível, temos tentado implementar muitos programas de valorização, divulgação e fortalecimento da nossa profissão: eventos ligados ao mercado de trabalho, TENDA ESTATÍSTICA (através de esforço conjunto com a ABE e SBPC) para estudantes de todas as idades, palestras em escolas ou envio de material de divulgação da estatística aos alunos de EM; ajuda aos deptos de estatística com palestras e materiais de apoio; ajuda a eventos variados (como o SINAPE, RBras/SEAGRO, Semests, feira de profissões, etc). Somos auditados anualmente pelo TCU e não temos muita flexibilidade para o uso de nossa verba, então, trabalhamos dentro das nossas possibilidades.</div> <div><br> </div> <div>O problema de evasão é grave, triste e precisa ser estudado e combatido. Alegar simplesmente que os alunos que entram são fracos não é razoável. A falta de prestígio da nossa área pode atrair um monte de alunos interessados apenas na baixa concorrência nos vestibulares. Isso não é bom.</div> <div><br> </div> <div>Na última reunião que o Julio Trecenti (presidente do CONRE-3) e eu (como vice-presidente) tivemos no conselho federal, no RJ, discutimos a "morte" da nossa carreira no mercado de trabalho para o cientista de dados. Já há deptos de computação interessados em oferecer Bacharelado em Ciência de Dados, assim como há engenharias interessados em "Engenharia Estatística".</div> <div><br> </div> <div>Enfim, pensei em compartilhar um pouco das minhas preocupações.</div> <div><br> </div> <div>Bom final de semana e abraços a todos,</div> <div>Doris</div> <div><br> </div> <div><br> </div> <div><br> </div> </div> </div> <br> <fieldset class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492m_3774609567981265762mimeAttachmentHeader"></fieldset> <br> <pre>_______________________________________________ abe mailing list <a class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492m_3774609567981265762moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a> <a class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308m_-1190605254320055084m_-1266406050523762492m_3774609567981265762moz-txt-link-freetext" href="https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe" target="_blank">https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe</a> </pre> </blockquote> <br> </div> _______________________________________________<br> abe mailing list<br> <a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a><br> <a href="https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe" rel="noreferrer" target="_blank">https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe</a><br> </blockquote> </div> </div> </blockquote> <blockquote type="cite"> <div><span>_______________________________________________</span><br> <span>abe mailing list</span><br> <span><a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a></span><br> <span><a href="https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe" target="_blank">https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe</a></span><br> </div> </blockquote> </div> </div> </blockquote> </div> </blockquote> </div> <br> <br clear="all"> <br> -- <br> <div class="m_3834943255263290873m_56131551265328051m_-7160533690461924236m_5042868877626090308gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"><span> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"><span> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"><span> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"><span> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"> <div> <div dir="ltr"><span><span><span><span><span><span> <div>*Basilio de Bragança Pereira,<span><span><span><span><span>M.Sc. and D.L. (COPPE)</span></span></span></span></span> D.I.C. and Ph.D. (Imperial College). <br> </div> <div>*Professor Emérito da UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro<br> </div> <div><span>*Coordenador Substituto do Programa de Pós Graduação de Cardiologia,</span> ICES-Instituto do Coração Edson Saad e FM-Faculdade de Medicina, UFRJ.<br> </div> <div><span><span><span><span><span><span><span><span><span><span><span>*Pesquisador Colaborador do LNCC - Laboratório Nacional de Computação Ciêntifica <span>.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div><br> </div> <div>Tel: 55 21 3938-6225 (ICES) ,55 24 2233-6106 (LNCC) 55 21 3938-7045 (COPPE).</div> <div><span><span><span><a href="http://www.poscardio.ufrj.br/index.php/pt-BR/" target="_blank"><span><span><span><span></span></span></span></span></a> <div><a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783624H9" target="_blank">http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783624H9</a></div> <div><span><span><span><a href="http://www.poscardio.ufrj.br/index.php/pt-BR/" target="_blank">http://www.poscardio.ufrj.br/index.php/pt-BR/</a></span></span></span><br> <br> *Mail Address:</div> </span></span></span></div> <div>Programa de Engenharia de Produção - COPPE/UFRJ <br> </div> <div> Caixa Postal 68507 </div> <div>CEP 21941-972 Rio de Janeiro,RJ ,Brazil</div> <div><br> </div> <div><span><span><span><span><span>The best thing about being a statistician is that you get to play in everyone´s backyard (John Tukey)</span></span></span></span></span></div> <div><span><span><span><span><span><span> <div>O artista vê a verdade no belo, o cientista vê o belo na verdade.</div> </span></span></span></span></span></span></div> </span></span></span></span></span></span> <div><br> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </span></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </span></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </span></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </span></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </blockquote> </div> </blockquote> <br> </div> _______________________________________________<br> abe mailing list<br> <a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a><br> <a href="https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe" rel="noreferrer" target="_blank">https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe</a><br> </blockquote></div> _______________________________________________<br> abe mailing list<br> <a href="mailto:abe@lists.ime.usp.br" target="_blank">abe@lists.ime.usp.br</a><br> <a href="https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe" rel="noreferrer" target="_blank">https://lists.ime.usp.br/listinfo/abe</a><br> </blockquote></div>