[ABE-L] [SPAM] Re: Formação de Bacharéis em Estatística - Brasil x EUA

[Doris Fontes]

Oi, Elias,

Concordo que o fenômeno "data science" é um importante gancho para atrair
alunos. Mas não dá apenas para atrair para o bacharelado em estatística sem
fazer um forte conexão com o "data science" propriamente dito. Já ouvi
discussões sobre transformar o Bacharelado em Estatística em Engenharia
Estatística, para tornar o curso mais atraente. Pode até ficar mais
atraente, mas o corpo docente, assim como conteúdo programático, têm que
mudar bastante, tornarem-se mais pragmático, ser um curso mais empresarial
e, no fundo, mais superficial na matemática e na estatística. Se esse for o
objetivo...

Atrair mais gente para a estatística é uma missão complexa, mas não acho
que seja impossível.

Doris


Em seg, 20 de ago de 2018 às 14:06, Elias T Krainski por (abe) <
abe em lists.ime.usp.br> escreveu:

> Caros,
>
> Acho que muito do que ocorreu nos EUA (incremento exponencial no número de
> formados em Estatística e linear no interesse por estatística) é reflexo da
> popularização recente do termo "data science".
>
> No início da palestra do Michael Jordam ele falou algo assim: "Se você é
> da estatística o futuro é a computação, se você é da computação o futuro é
> a estatística".
>
> Dos fatos mostrados pela Doris temos que os egressos dos cursos de
> bacharelado em estatística no Brasil não serão suficientes para atender a
> demanda.
>
> Uma possível saída são cursos de especialização em ciência de dados. Temos
> (pelo menos) 4 desse tipo aqui em Curitiba. A nossa (
> http://dsbd.leg.ufpr.br/) teve aproximadamente o dobro de inscritos em
> relação às vagas no final do ano passado. Para uma próxima turma há um
> pré-cadastro que conta com mais de 7 vezes o número de vagas a serem
> oferecidas.
>
> Att.
>
> Elias
> On 17/08/2018 23:51, Doris Fontes wrote:
>
> Colegas, boa noite,
>
> Achei esse artigo interessante da ASA:
> http://magazine.amstat.org/blog/2018/08/01/2017-degree-report/
>
> Enquanto aqui, desde 2004 (quando eu comecei a acompanhar o Censo do
> INEP), temos a seguinte situação, resumidamente:
>
> Nº de programas de Graduação em Estatística aqui e nos EUA, além do
> programa de mestrado em estatística. Notem que o número de bacharelados em
> estatística aqui no Brasil cresce a partir de 2007, acredito eu, por causa
> do REUNI.
>
> [image: image.png]
>
> Sem contar que lá existem muitos programas de graduação e pós somente em
> BIOESTATÍSTICA, enquanto que aqui só temos UM programa de mestrado (UEM) e
> nenhum bacharelado.
>
> Em termos de egressos, temos a seguinte situação (até o último censo
> divulgado do INEP):
>
> [image: image.png]
>
> Um fato relevante nos EUA é a explosão de interessados no programa de AP
> STATISTICS: saltou de menos de 8 mil em 1997 para pouco mais de 205 mil
> participantes em 2016.
>
> (The AP Statistics course is equivalent to a one-semester, introductory,
> non-calculus-based college course in statistics. The course introduces
> students to the major concepts and tools for collecting, analyzing, and
> drawing conclusions from data. There are four themes in the AP Statistics
> course: exploring data, sampling and experimentation, anticipating
> patterns, and statistical inference. Students use technology,
> investigations, problem solving, and writing as they build conceptual
> understanding.
> https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-statistics/course)
>
> [image: image.png]
>
>
>
> Comparando egressos vs vagas oferecidas pelas universidades brasileiras,
> temos:
>
> [image: image.png]
>
>
>
> Formandos por tipo de universidade:
>
> [image: image.png]
>
>
> O número de vagas oferecidas também cresceu a partir de 2007 (REUNI), mas
> o número de egressos não aumentou. Está estagnado ou, pior, menor que em
> 2004. Poderíamos dizer que, a grosso modo, a taxa de evasão da estatística
> beira os 75%.
>
> No Brasil já começa a aparecer programas de graduação e pós em Ciência de
> Dados, como no Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, em Belo
> Horizonte (MG). Não sei qual a qualidade desses programas. Alguns cursos de
> pós chegam a abordar apenas introdução à estatística.
>
> As vagas para profissionais de Analytics/Big Data/Data Science cresce
> muito no mundo  todo. Se você entrar hoje no site do indeed.com e fizer
> uma busca por "analytics", vai encontrar algo como 140 mil vagas. Lógico
> que tem muita coisa misturada, mas mostra o potencial de mercado para quem
> sabe analisar dados. No blog do CONRE-3 de Oportunidades de Trabalho para
> Estatísticos (https://www.facebook.com/groups/statjobs/), hoje com pouco
> mais de 11 mil membros, temos divulgado mais de 2 mil vagas de trabalho por
> ano -- e são vagas parciais, pois muitas empresas publicam apenas na Catho,
> ou sequer divulgam (preenchimento através de indicações somente). Se
> formamos menos de 400 num ano, está claro que não temos capacidade para
> prover profissionais para o mercado interno. Pior ainda, alguns bons
> estatísticos saem do país.
>
> Talvez possamos pensar juntos sobre formas de melhorar esse índice de
> evasão, num programa conjunto, mais agressivo, de divulgação da nossa área
> junto aos alunos do ensino médio. O CONRE-3 tem recursos bem pequenos
> (muito em função do desinteresse dos estatísticos pelo seu conselho
> profissional -- às vezes até boicote de formandos e professores), mas,
> dentro do possível, temos tentado implementar muitos programas de
> valorização, divulgação e fortalecimento da nossa profissão: eventos
> ligados ao mercado de trabalho, TENDA ESTATÍSTICA (através de esforço
> conjunto com a ABE e SBPC) para estudantes de todas as idades, palestras em
> escolas ou envio de material de divulgação da estatística aos alunos de EM;
> ajuda aos deptos de estatística com palestras e materiais de apoio; ajuda a
> eventos variados (como o SINAPE, RBras/SEAGRO, Semests, feira de
> profissões, etc). Somos auditados anualmente pelo TCU e não temos muita
> flexibilidade para o uso de nossa verba, então, trabalhamos dentro das
> nossas possibilidades.
>
> O problema de evasão é grave, triste e precisa ser estudado e combatido.
> Alegar simplesmente que os alunos que entram são fracos não é razoável. A
> falta de prestígio da nossa área pode atrair um monte de alunos
> interessados apenas na baixa concorrência nos vestibulares. Isso não é bom.
>
> Na última reunião que o Julio Trecenti (presidente do CONRE-3) e eu (como
> vice-presidente) tivemos no conselho federal, no RJ, discutimos a "morte"
> da nossa carreira no mercado de trabalho para o cientista de dados. Já há
> deptos de computação interessados em oferecer Bacharelado em Ciência de
> Dados, assim como há engenharias interessados em "Engenharia Estatística".
>
> Enfim, pensei em compartilhar um pouco das minhas preocupações.
>
> Bom final de semana e abraços a todos,
> Doris
>
>
>
>
>
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